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人教版电子课本好好学习天天向上小学1-6年级电子课本下卷人教版北大版都有链接：https://pan.baidu.com/s/1sAl_hZfL39I1XSl9BWuAzQ 萃取码：bvod人教版的教材又分几个版本呀？人教版的教材可以说之分两个版本，也可以说道只有人教版一个版本。说道是两个版本，是有三科情况类似，是经过教育部审议的，语文、历史、道德与法治（思想品德），三科是新版本，就是大家经常说道的部编版。这是比较某种程度是人教社出有的旧版而言的，旧版的人教版语文历史和思品，2019年下学期早已解散舞台。右图为部编版语文教材，也是人教社出版发行的。

除了这三科，其他的科目都还叫人教版。再行细分的话，到了高中，有科目科目之说道，但是版本都是人教版的。

【人教版】高中数学教材总目录总目录如下：科目一第一章 子集1.子集的含义与回应2.子集的基本关系3.子集的基本运算3.1空集与并集3.2全集与空集第二章 函数1.生活中的变量关系2.对函数的更进一步了解2.1函数的概念2.2函数的回应方法2.3同构3.函数的单调性4.二次函数性质的再行研究4.1二次函数的图像4.2二次函数的性质5.非常简单的幂函数第二章 指数函数与对数函数1.于是以指数函数2.指数扩展及其运算性质2.1指数概念的扩展2.2指数运算是性质3.指数函数3.1指数函数的概念3.2指数函数 的图像和性质3.3指数函数的图像和性质4.对数4.1对数及其运算4.2换回底公式5.对数函数5.1对数函数的概念5.2 的图像和性质5.3对数函数的图像和性质6.指数函数、幂函数、对数函数快速增长的较为第四章 函数的应用于1.函数和方程1.1利用函数性质判断方程解的不存在1.2利用二分法欲方程的近似于解法2.实际问题的函数建模2.1实际问题的函数刻画2.2用函数模型解决问题实际问题2.3函数建模案例科目二第一章 立体几何可行性1.非常简单几何体1.1非常简单旋转体1.2非常简单多面体2.直观图3.三视图3.1非常简单组合体的三视图3.2由三视图还原实物图4.空间图形的基本关系与公理4.1空间图形基本关系的了解4.2空间图形的公理5.平行关系5.1平行关系的判断5.2平行关系的性质6.横向关系6.1横向关系的判断6.2横向关系的性质7.非常简单几何体的面积和体积7.1非常简单几何体的侧面积7.2棱柱、棱锥、棱台和圆柱、圆锥、圆台的体积7.3球的表面积和体积第二章 解析几何可行性1.直线和直线的方程1.1直线的倾斜角和斜率1.2直线的方程1.3两条直线的方位关系1.4两条直线的交点1.5平面必要坐标系中的距离公式2.圆和圆的方程2.1圆的标准方程2.2圆的一般方程2.3直线与圆、圆与圆的方位关系3.空间直角坐标系3.1空间必要坐标系的创建3.2空间直角坐标系由中点的座标3.3空间两点间的距离公式科目三第一章 统计资料1.从普查到取样2.取样方法2.1非常简单随机抽样2.2分层抽样与系统抽样3.统计图表4.数据的数字特征4.1平均数、中位数、众数、极差、方差4.2标准差5.用样本估算总体5.1估算总体的产于5.2估算总体的数字特征6.统计资料活动：结婚年龄的变化7.相关性8.大于二乘估算第二章 算法可行性1.算法的基本思想1.1算法案例分析1.2排序问题与算法的多样性2.算法框图的基本结构及设计2.1顺序结构与自由选择结构2.2变量与赋值2.3循环结构3.几种基本语句3.1条件语句3.2 循环语句第三章 概率1.随机事件的概率1.1频率与概率1.2生活中的概率2.古典概型2.1古典概型的特征和概率计算公式2.2创建概率模型2.3物理地址事件3.仿真方法——概率的应用于科目四第一章 三角函数1.周期现象2.角的概念的推展3.弧度制4.正弦函数和余弦函数的定义与诱导公式4.1给定角的正弦函数、余弦函数的定义4.2单位圆与周期性4.3单位圆与诱导公式5.正弦函数的性质与图像5.1从单位圆看正弦函数的性质5.2正弦函数的图像5.3正弦函数的性质6.余弦函数的图像和性质6.1余弦函数的图像6.2余弦函数的性质7.余弦函数7.1余弦函数的定义7.2余弦函数的图像和性质7.3余弦函数的诱导公式8.函数的图像9.三角函数的非常简单应用于第二章 平面向量1.从偏移、速度、力到向量1.1偏移、速度和力1.2向量的概念2.从偏移的制备到向量的乘法2.1向量的乘法2.2向量的除法3.从速度的倍数到数乘向量3.1数乘向量3.2平面向量基本定理4.平面向量的座标4.1平面向量的座标回应4.2平面向量线性运算的座标回应4.3向量平行的座标回应5.从力做到的功到向量的数量乘积6.平面向量数量乘积的座标回应7.向量应用于举例7.1点到直线的距离公式7.2向量的应用于举例第三章 三角乘积变形1.同角三角函数的基本关系2.两角和与劣的三角函数2.1两角劣的余弦函数2.2两角和与劣的正弦、余弦函数2.3两角和与劣的余弦函数3.二倍角的三角函数科目五第一章 数列1.数列1.1数列的概念1.2数列的函数特性2.等差数列2.1等差数列2.2等差数列的前n项和3.等比数列3.1等比数列3.2等比数列的前n项和4.数列在日常经济生活中的应用于第二章 解法三角形1.正弦定理与余弦定理1.1正弦定理1.2余弦定理2.三角形中的几何计算出来3.解法三角形的实际应用于举例第三章 不等式1.平均关系1.1平均关系1.2平均关系与不等式2.一元二次不等式2.1一元二次不等式的求解2.2一元二次不等式的应用于3.基本不等式3.1基本不等式3.2基本不等式与仅次于（小）值4.非常简单线性规划4.1二元一次不等式（组）与平面区域4.2非常简单线性规划4.3非常简单线性规划的应用于科目2-1第一章 常用逻辑用语1.命题2.充分条件与必要条件2.1充分条件2.2必要条件2.3充要条件3.全称量词与不存在量词3.1全称量词与全称命题3.2不存在量词与特称命题3.3全称命题与特称命题的驳斥4.逻辑联结词“且”“或”“非”4.1逻辑联结词“且”4.2逻辑联结词“或”4.3逻辑联结词“非”第二章 空间向量与立体几何1.从平面向量到空间向量2.空间向量的运算3.向量的座标回应和空间向量基本定理3.1空间向量的标准向量分解成与座标回应3.2空间向量基本定理3.3空间向量运算的座标回应4.用向量辩论横向与平行5.夹角的计算出来5.1直线间的夹角5.2平面间的夹角5.3直线与平面的夹角6.距离的计算出来第三章圆锥曲线与方程1.椭圆1.1椭圆及其标准方程1.2椭圆的非常简单性质2.抛物线2.1抛物线及其标准方程2.2抛物线的非常简单性质3.双曲线3.1双曲线及其标准方程3.2双曲线的非常简单性质4.曲线与方程4.1 曲线与方程4.2圆锥曲线的联合特征4.3直线与圆锥曲线的交点科目2-2第一章 推理小说与证明1.概括与转换1.1归纳推理1.2类比推理2.综合法与分析法2.1综合法2.2分析法3.反证法4.数学归纳法第二章 变化率与导数1.变化的高低与变化率2.导数的概念及其几何意义2.1导数的概念2.2导数的几何意义3.计算出来导数4.导数的四则运算法则4.1导数的乘法与除法法则4.2导数的乘法与乘法法则5.非常简单填充函数的微分法则第三章 导数的应用于1.函数的单调性与极值1.1导数与函数的单调性1.2函数的极值2.导数在实际问题中的应用于2.1实际问题中导数的意义2.2最大值、最小值问题第四章 以定分数1.以定分数的概念1.1定分数的背景——面积和路程问题1.2定分数2.微积分基本定理3.以定分数的非常简单应用于3.1平面图形的面积3.2非常简单几何体的体积第五章 数系的扩展与复数的引进1.数系的扩展与复数的引进1.1数的概念的拓展1.2复数的有关概念2.复数的四则运算2.1复数的乘法与除法2.2复数的乘法与乘法拓展资料：人教版即由人民教育出版社出版发行，全称为人教版。数学（汉语拼音：shù xué；希腊语：μαθηματικ；英语：Mathematics或Maths），源于于古希腊语的μθημα（máthēma），其有自学、学问、科学之意。

古希腊学者视其为哲学之起点，“学问的基础”。另外，还有个较武断且技术性的意义——“数学研究”。

即使在其语源内，其形容词意义凡与自学有关的，亦不会被用来指数学的。其在英语的复数形式，及在法语中的复数形式+es成mathématiques，可溯至拉丁文的中性复数（Mathematica），由西塞罗译为自希腊文复数τα μαθηματικά（ta mathēmatiká）．在中国古代，数学叫做算术，又称算学，最后才改回数学．中国古代的算术是六艺之一（六艺中称作“数”）．数学源于人类早期的生产活动，古巴比伦人从远古时代开始早已累积了一定的数学知识，并能应用于实际问题．从数学本身看，他们的数学知识也只是仔细观察和经验扣除，没综合结论和证明，但也要充分肯定他们对数学所作出的贡献．基础数学的科学知识与运用是个人与团体生活中不可或缺的一部分．其基本概念的提炼早于在古埃及、美索不达米亚及古印度内的古代数学文本内之后相当可观闻．从那时开始，其发展之后持续大大地有大幅度的进展．但当时的代数学和几何学长久以来仍正处于独立国家的状态．代数学可以说道是尤为人们普遍拒绝接受的“数学”．可以说道每一个人从小时候开始学数数起，年所认识到的数学就是代数学．而数学作为一个研究“数”的学科，代数学也是数学最重要的组成部分之一．几何学则是最先开始被人们研究的数学分支．直到16世纪的文艺复兴时期，笛卡尔创办了解析几何，将当时几乎分离的代数和几何学联系到了一起．从那以后，我们再一可以用计算出来证明几何学的定理；同时也可以用图形来形象的回应抽象化的代数方程．而其后更加发展出有更为笔法的微积分．现时数学已还包括多个分支．创办于二十世纪三十年代的法国的布尔巴基学派则指出：数学，最少纯数学，是研究抽象化结构的理论．结构，就是以初始概念和公理抵达的演译系统．他们指出，数学有三种基本的母结构：代数结构（群，的环，域，格……）、序结构（偏序，全序……）、流形结构（邻域，无限大，连通性，维数……）。

数学被应用于在很多有所不同的领域上，还包括科学、工程、医学和经济学等．数学在这些领域的应用于一般被称作应用于数学，有时亦不会引发新的数学找到，并促使全新数学学科的发展．数学家也研究纯数学，也就是数学本身。参考资料：百度百科-高中数学小学教材人教版和苏教版有什么区别？1、在单元主题方面有所不同人教版设计的单元主题是人生，五篇课文从有所不同方面以有所不同题材问怎样回头好人生之路这个总问题。

苏教版设计的单元主题是疏远文学，五篇课文通过展出文学的魅力，为学生关上一扇科学知识大门，进而热衷文学，喜爱文学。2、在课文内容方面有所不同人教版的五篇课文以人生为主题，牵涉到理想、努力奋斗、命运和人生体验。苏教版的五篇课文以体会文学之趣为主题。

3、在单元选曲顺序方面有所不同人教版在决定课文方面，一略一精，不但考虑到了课文内容的逻辑联系，而且考虑到新学年开学的教学氛围，一篇略读，一篇艰深，由粗线条到细线条，自学情绪趋向平稳后再行艰深，效果更佳。苏教版的课文决定没显著的艰深和略读的区别，但是在单元课文决定完结之后，苏教版决定了一些诗文的背诵与喜爱，如《次北固山下》《金色花》等等，在对提升学生的能力，累积科学知识方面有相当大的益处。

4、在课后练习方面有所不同人教版的课后练习不仅有与课文内容有关的习题，还有的必须自己动手动口展开口头锻炼或书面锻炼，题量较少，总是有个科学知识板，讲解与本文有关的背景或是与本文有关的一篇文章，让学生很好地补足了课外科学知识。苏教版的课后练习更名为“探究-锻炼”，最后一题是对本文的朗诵或是诵读程度的拒绝，在对文本的背诵方面比人教版拒绝较高。小学教材人教版和苏教版有什么区别？小学教材人教版和苏教版有什么区别：1、人教版教材这一节轻在概念的建构和能力的提升，必须学生自律建构涉及概念，重新组建自己的科学知识体系。而苏教版教材这一节轻在科学知识的传授、概念的建构，教材本身具备较强的系统性，但在唤起学生思维方面略为有缺乏。

2、在材料的的组织方面，苏教版教材的各种材料集中于服务于科学知识本身，比如自由选择的图片虽然需要熟悉地解释比较不应的科学知识，但与学生的日常生活相距较近，而在这一方面有所改善，能给学生以亲切感。3、人教版教材科学知识内容较多较简单、方法指导形式多样，对于刚从小学步入初中的孩子们来说可玩性较小。苏教版教材科学知识内容比较非常简单，方法指导带入科学知识的自学中没故意分开所列，对初一新生来说可玩性较小。

4、与苏教版教材比起，人教版教材的对外开放程度更大，从仿效苏联教材到仿效英美教材的改变幅度更大，教材科学知识本身的系统性比较较好。人教版教材对初中生物教师的专业程度拒绝更高，非专业教师教学的可玩性更大。拓展资料“人教版”一般是就教科书意义而言的，是相对于其他出版社出版发行的教科书而言的。

如长春出版社出版发行的教科书称作“长春版”、广东教育出版社出版发行的教科书称作“粤教版”、上海教育出版社出版发行的教科书称作“沪教版”。可见所谓“人教”所指的是“人民教育出版社”，所谓“版”所指的是教科书版本，而非“出版社”的“版”。因此，“人教版”所指的是由人民教育出版社出版发行的教科书版本。比如我国中小学教育辅导报刊中，《语文报》、《中学生自学报》、《学苑新报》等皆具有有所不同版本的教辅报纸，诸如人教大纲版、人教新课标版等。

这两个版本名称皆是因应由人民教育出版社出版发行的教科书的报纸，是新课改前后的版本名称。随着新课改的了解，前者渐渐解散历史舞台，后者之后统一称作人教版。本套教科书是由课程教材研究所与xx（科目）课程教材研究开发中心编著，由新华书店集团发售。

参考资料人教版_百度百科人教版高中教材科目和科目有什么区别人教版高中教材科目和科目的区别如下：一、教材自学目标及方法上的差异。有所不同的文本有有所不同的自学目标和自学方法，所以在教学中，要考虑到科目教材和科目教材的区别，制订有所不同的目标和教学方法，力求合适所选教材的文本特点，最大限度的引领学生自学。

二、教材科目与科目的定位有所不同。科目是科目基础上的扩展，。科目定位在科目基础上的扩展和提升，侧重课程的书画陶冶功能，引领学生展开较了解的探寻研究，提升素养。三、教材有有所不同的评价体系。

科目只是“选修”，不是必修课的补习社，也不是非常简单如出一辙大学的科目模式，而是根据学生的实际情况制订合理的课程目标，在深度、广度上展开有助于的扩展，提倡研究性，推崇学生自律自学。拓展资料科目和科目是新课标术语科目和科目，这就是指课程计划中对课程实行的拒绝来区分的两种类型。其中，科目的主导价值在于培育和发展学生的共性，而科目的主导价值在于符合学生的兴趣、嗜好，培育和发展学生的个性。教育部于2004年施行了普通高中各学科课程标准，对各学科科目课程有具体的确认。

后又于2016年施行了普通高中各学科课程标准（征求意见稿），这也是对2004年施行的普通高中各学科课程标准的修改。参考资料来源：百度百科-科目 百度百科-科目人教版初中化学更新 与以前教材有多大区别人教版初中化学更新与以前教材的区别有：新教材有直观性的特点、新教材的实用性较强、新教材中模糊不清展示实验和学生实验的界限有所不同。1、新教材有直观性的特点有所不同初中化学新教材彩色图像较多，这些插画形象生动，让学生从直观到抽象化有了过渡性，起了桥梁起到。

如第四单元《物质包含的奥秘》中的课题3离子。离子是包含物质的一种微观粒子，对学生来说较为抽象化，而离子的构成是本课题的核心，是教学的重点。新教材中配上了彩色插画，学生仔细观察了类似于卡通人物的离子、电子，就能直观、形象地解读和掌控该知识点。

还有一些如生活中仔细观察将近的样品图片，如金刚石、石墨、碳-60 的内部结构、分子模型等。意欲代文，能形象生动的解释问题，同时减少教学内容的趣味性，唤起了学生自学的兴趣。

2、新教材的实用性较更加强劲新教材紧密结合学生的生活实际，使学生感受到身边的化学物质和化学变化，强化了自学兴趣，加剧了对化学科学知识在生活中实际应用于的了解，特别强调了科学知识在日常生活中的应用于，侧重培育学生运用科学知识解决问题实际问题的能力。例如，第6单元“碳与碳氧化物”的第一页是清明上河图，因为碳的化学性质在室温下是平稳的，所以可以留存到现在。标签上还有一些成分，二氧化碳的用于，温室效应，一氧化碳对气体的毒性，水污染等等，这些都是学生生活中常常遇上的。

学生还可以从新教材的“化学、技术与社会”栏目中了解理解化学与人类变革和社会发展的关系，理解化学自学的价值，培育学生自学化学的兴趣和责任感。3、新教材中模糊不清展示实验和学生实验的界限有所不同新教材淡化了展示实验与学生实验的界限，没明确指出展示实验与学生实验的界限。

教材共计决定了26项“活动与探究”，其中16项以实验居多，“活动与探究”中的实验更加侧重探寻与研究。化学是一门以实验为基础的科学。在实验中，每个学生都有机会运用自己的大脑，体验变化的过程和结果。

它是学生提供化学科学知识、自学科学探究的最重要手段。培育学生缜密的科学态度，认同客观事实，擅于合作。拓展资料：普通高中语文的重点自学内容还包括四个部分：一、中华杰出传统文化，教材精选辑体现中华杰出传统文化的经典名篇，共计入选古代诗文67篇（首），占到全部选文数的49.3%。

二、革命文化。比如，有毛泽东的《沁园春·长沙》等5篇（首）文章，鲁迅《拿来主义》《纪念刘和珍君》等5篇文章。

三、社会主义先进设备文化。比如，《喜看稻菽千重浪——记首届国家最低科技奖获得者袁隆平》《青蒿素：人类吞并疾病的一小步》《实践中是检验真理的唯一标准》等选入。

四、国外杰出文化。有《复活》《百年孤独》《哈姆雷特》《致云雀》等。统编语文新教材古代诗文占到比49.3%，这否意味著学生诵读量的减小、自学开销减轻？针对此，温儒敏回应，49.3%里一部分是课文，一部分是课外古诗词背诵，不是作为课文。

“拒绝诵读的古诗文才20篇，如果以3年来算，平均值每个学年也就六七篇，并不是很多。”温儒敏回应。普通高中思想政治教材总主编、南京大学教授张异宾讲解，普通高中《思想政治》全套教材共7册，其中科目教材分《中国特色社会主义》《经济与社会》《政治与法治》《哲学与文化》4册。

“教材撰写坚决马克思主义指导地位，贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，引人注目思想政治课程的关键作用，有机带入社会主义核心价值观，体现马克思主义中国化近期成果，引领学生爱人党爱国爱人社会主义，忠诚‘四个热情’，构成准确的世界观、人生观、价值观。”张异宾说道。普通高中历史教材总主编、中国史学会原会长、中国社会科学院学部委员张海鹏回应，普通高中历史教材合理设置栏目，全面落实历史学科核心素养培育拒绝。

教材环绕唯物史观、时空观念、史料现代科学、历史说明、家国情怀5个核心素养，总体决定、各有注重地展开内容和栏目设计。参考资料：百度百科-人教版参考资料：教育局-从“一纲多本”到统编统审统用中国哪些省的课本是人教版的自2013年起天津、北京、广东、云南、河南等20余个省、自治区、直辖市课本都是人教版的。一般分成人教版、沪科版、粤教版、新课标、人教大纲版、粤沪版、江苏科技版、北师大版。

人教版即由人民教育出版社出版发行，全称为人教版。小学到高中都有这个版本的教材。也是大多数学校所用的教材。

拓展资料：所谓"人教"所指的是"人民教育出版社"，所谓"版"所指的是教科书版本，而非"出版社"的"版"。因此，"人教版"所指的是由人民教育出版社出版发行的教科书版本。人民教育出版社（People's Education Press，简写PEP），是教育部所属的一家大型专业出版社，主要专门从事基础教育教材和其他各级各类教材及教育图书的研究、撰写、编辑、出版发行与发售。

正式成立于1950年12月1日，其前身是华北牵头出版社，上海牵头出版社和华北教科书编导委员会，1961年与高教出版社拆分，是教育部直属的主要专门从事基础教育教材和其他各级各类教材、教育图书的研究、撰写、出版发行、发售的专业出版社。毛泽东同志题写社名。首任社长兼总编辑是我国知名教育家、文学家、出版家叶圣陶先生。

人民教育出版社以增进教育出版事业发展为宗旨，以非常丰富出版发行资源为目的，先后分担了联合国教科文组织、联合国儿童基金会、联合国人口基金、联合国开发计划署和世界银行等国际的组织的多个项目。

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